英語教育向下延伸到國小已好幾年，但因師資不足、缺乏補救教學，學者發現，愈來愈多小學生放棄英語，升學之路提前被淘汰，未來注定考不上好的公立高中、大學。 學者認為，太早教英語，若教不好，反而提前摧毀孩子的自信，誤了前途。台師大英語系教授張武昌建議教育部，若無法全面提升英語師資，還不如把英語延後到小五教，每周上三節，才可學出效果，孩子也不致太早放棄。 研考會最近公布「提升國人英語力建設計畫」，包括落實英語標示等六大項，但沒具體提到改善英語教育，英語學者認為本末倒置，強調今年學測英文作文兩萬多人拿鴨蛋，從小沒把孩子的英語教好，等長大發現看不懂滿街英語標示，再來補救有何用？ 「以前的孩子，頂多十四、五歲才放棄英語，現在很多孩子才八、九歲就放棄，未來怎會有競爭力？」台北科技大學應用英文系系主任楊韻華感嘆，這兩年系上許多畢業生到國小教英語，發現約一成學童，從小三、小四就放棄英語，學校也沒補救教學，讓人既心疼，又可惜，畢竟不論升學、就業，英語都是很關鍵的一科。 以國中基測為例，今年作文除外，各科總分由六十分增為八十分，放棄英語，即使其他科都滿分，也可能上不了北市公立高中，連帶影響以後上公立大學的機會。 目前教育部規定小三開始教英語，但很多縣市小一就開始上，每周卻只有一堂課、四十分鐘，「只是玩一玩而已，讓家長安心，不能學到什麼。」張武昌指出，最要命的是，許多不專業的非合格教師根本不會教，「I'm going to the zoo.」（我要去動物園），念成了「I go to loo.」，孩子「早學還學錯，不如不學的好。」 亞洲大學外文系副教授張湘君感嘆，許多縣市缺師資，卻又堅持從小一教英語，合格的英語老師每周要教十一個班、廿二節課，累得半死，寧可兼導師減鐘點，教學熱情兩三年就被澆熄了，沒力氣幫弱勢生補救教學，讓英語「雙峰情況」加劇，「更多人跑往低峰群」。 http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS5/4804455.shtml作者: way0910 時間: 2009-3-23 09:09 AM
「原住民的小孩其實很喜歡講英文」孫怡芳說，「上次世界展望會的外國人來，孩子們圍著他們，用詞彙不多的英文，問著How are youWhat's your name」孫怡芳說，偏鄉的小朋友不會一開始就放棄英文，她也不會放棄任何一個孩子，但由於每周也只有一堂英語課，要背單字、又要學文法，孩子碰到考試總是很挫折。